Catégorie : Apprentissage de la langue

Parler de soi en ULIS

Les élèves du dispositif vont participer à un atelier de correspondance. Ils vont devoir écrire, avec l’aide d’une autrice, une lettre pour parler d’eux à des personnes âgées de la commune, qu’ils ne connaissent pas, et ceux-ci vont leur répondre.
Pour préparer cela, je fais travailler les élèves sur l’écriture de lettres, qu’elles soient amicales ou de motivations. Mais dans les deux cas, ils ont des difficultés à parler d’eux. Aussi ai-je décidé de les y pousser au travers d’autres activités comme le portrait chinois et l’acrostiche. Et pour le moment, cela fonctionne plutôt bien.

Une application tablette pour apprendre à lire

1000 mots est une série de trois applications pour aider les élèves à  apprendre à lire en grande section, au CP/CE1 et pour les allophones.  Les versions gratuites ont un nombre d’exercices limités. La version payante regroupe les trois niveau avec « 154 thèmes de travail qui regroupent 1238 exercices de 23 types différents : Phonologie au niveau maternelle, décomposition et recomposition syllabique ou phonèmique au cours préparatoire, sons complexes et différenciation des sons proches au cours élémentaire, vocabulaire thématique pour les primos-arrivants ou pour les élèves qui ont besoin d’une stratégie d’apprentissage différente suite à un premier échec d’apprentissage de la lecture. » Elle permet d’inscrire 15 élèves sur une même tablette et de suivre leurs progrès.

Une série de bandes dessinées muettes pour travailler l’écriture en ULIS l’an prochain

En parcourant le blog La classe de Chouette – mama, je suis tombé sur son utilisation d’une bande dessinée muette pour faire écrire les élèves. Le premier tome de la série Anuki est paru d’abord à l’Ecole des loisirs, puis a été repris aux éditions de la Gouttière et complété avec 9 autres tomes de l’histoire du petit indien.

Une méthode de lecture développée par un orthophoniste

Ce matin, ma femme a reçu cela, gracieusement envoyé par l’éditeur.
Apili est une méthode de lecture syllabique et gestuelle développée par un orthophoniste. Elle s’appuie sur l’humour qui permet, selon l’auteur, d’améliorer l’attention, la motivation, la mémorisation, la communication, la sociabilisation. De même, il diminue le stress et réduit les tensions.
Les éléments du livre ont été pensés et choisis afin de faciliter la lecture (grande police de caractère, pages aérées, illustrations colorées). Le livre est accompagné d’un cahier d’entrainement à l’écriture, d’un livret de textes progressifs pour les plus jeunes, d’un jeu de cartes reprenant les phrases de la méthode et leurs illustrations et d’un sous-main reprenant les voyelles et les consonnes (associées aux gestes pour mémoriser et à la forme de la bouche pour la prononciation) et les graphies.
Je vais étudier de près cette méthode afin de voir si je peux l’utiliser dans le dispositif ULIS.

Le clavier Métalo

Autre découverte faite lors de la formation d’hier : le clavier Métalo.

Cette application pour tablette ou téléphone (Android ou Apple) permet d’aider les élèves à écrire les mots avec la bonne orthographe. Elle est aussi accessible en ligne sur ordinateur.

Voici le clavier en version classique
L’élève commence à taper le mot qu’il veut écrire
L’application lui propose alors les mots avec les lettres qu’il a indiqué, il ne lui reste qu’à recopier le bon.
Pour les plus grands, on peut personnaliser un deuxième clavier, sans les illustrations par exemple.