Le site de l’académie de Grenoble propose une aide à l’évaluation des compétences disciplinaires du livret scolaire du lycée pour l’histoire-géographie en voie générale et technologique, l’enseignement de spécialité et l’EMC. C’est à récupérer ici.
Catégorie : Compétences
J’ai fini cette période très fatigué car elle a été très dense en terme d’horaire, avec 66 heures supplémentaires effectuées en 6 semaines. Cela prend en compte les heures d’aides personnalisées en troisième, le passage des test de fluence et l’organisation de l’atelier lecture en sixième, le remplacement de collègues absents pour une courte durée et les visites de l’exposition 14 – 18 pour les classes de primaires.
Concernant la vie de classe, la quatrième dont je suis professeur principal m’a donné du fil à retordre en se montrant bavarde, agitée et peu travailleuse dans la majorité des disciplines. Il ne s’est pas passé un cours, sauf durant la dernière semaine, durant lequel je n’ai pas perdu 10 à 15 minutes en rappel à l’ordre et au règlement ou en distribution de sanctions. Cela semble toutefois avoir payé durant la dernière semaine, mais les vacances risquent de m’obliger à tout recommencer, les élèves oubliant vite.
Du point de vue des programmes, voici où nous en sommes :
– en quatrième, nous avons terminé deux chapitres : « Bourgeoisies, grand commerce et traite négrière au XVIIIe siècle » en histoire et « Mers et océans, un monde maritimisé » en géographie. A la rentrée, je vais débuter le chapitre sur les libertés et le droit en éducation civique.
– en troisième, deux chapitres de terminés également : le thème de la citoyenneté en éducation civique et « Civils et militaires durant la Première Guerre mondiale » en histoire. Les heures d’aide personnalisée m’ont permis d’aborder les méthodes de la prise de note et de la rédaction de la réponse organisée et de faire des évaluations diagnostiques afin de proposer des travaux différenciés aux élèves à la rentrée. Nous commencerons alors le chapitre de géographie sur les aires urbaines.
Enfin, en ce qui concerne les compétences, voici la liste des travaux que j’ai évalué durant cette période (il manque les évaluations ponctuelles d’élèves précis) :
Et voici les résultats obtenus en quatrième (le second bilan est celui de la classe dont je suis prof principal, dans laquelle j’ai eu beaucoup de travaux non rendus) :
Et enfin, les troisièmes :
Le constat le plus alarmant pour moi est le manque de vocabulaire de la majorité de ces élèves, qui ignorent la signification d’un grand nombre de mots « simples » . Cela empêche ou diminue la qualité de leur expression écrite comme orale et rend leur compréhension fine des textes parfois impossible (quand cela ne les dissuade pas de les lire tout simplement).
La seconde période va être également chargée pour moi avec le début de l’atelier lecture pour les élèves de sixième en difficulté (54% de notre effectif), qui va m’occuper 7 heures de plus dans la semaine, et peut-être une heure de « devoirs faits » s’il y a des élèves volontaires. J’accueillerai également deux stagiaires M1 qui vont observer d’abord, puis assurer des séances de cours en histoire sur le thème des Lumières en quatrième et des régimes totalitaires dans l’entre – deux guerres en troisième.
Voici la carte des départements de Normandie selon le rectorat… Outre le syndrome « ministre de la santé », on note une belle erreur dans la localisation des départements !
Il n’y a pas de changement par rapport à l’an dernier, mais je les redonne ici pour ceux que cela intéresse. Les compétences liées à la maitrise des concepts sont là pour que les élèves apprennent les leçons.
L’académie d’Orléans – Tours propose sur son site des évaluations diagnostiques par grandes compétences (se situer dans le temps / se situer dans l’espace/ analyser des documents / élaborer une production cartographique / écrire un texte / avoir une réflexion critique) pour tous les niveaux de la sixième à la seconde. On peut les trouver au format pdf ou bien en lien Quizinière. Elles sont en lien avec les programmes et peuvent être placées à différents moments du début de l’année.
Ce matin, mon application Sacoche n’affiche plus aucune des évaluations que j’ai rentrées depuis le mois de septembre. Elles ont disparu de l’interface, ainsi que mon référentiel de compétences. Par contre mes classes et listes d’élèves sont toujours là…. Je ne suis pas le seul dans ce cas, de nombreux collègues de l’académie de Rouen semblent touchés. Apparemment, c’est déjà arrivé selon des collègues et cela avait été réparé. Croisons les doigts, car sinon, je n’ai plus aucun résultat d’élèves à quelques jours des conseils de classe ! J’entends déjà les anti-évaluations par compétences…
La période est décidément riche en stress.
EDIT : à 11h30, toutes rentré dans l’ordre grâce à M. Cholet, responsable de la Direction académique au numérique éducatif et à la Division des systèmes d’information du rectorat.
Voici les documents que je vais distribuer aux élèves en ce début d’année :
grille_item_histoire-et-geographie_cycle-college_generique
Pour rappel, le fonctionnement de « la classe dont vous êtes le héros » est expliqué ici.
J’ai légèrement modifié / dépoussiéré mon référentiel Sacoche pour l’an prochain en intégrant les compétences transversales dedans et en fusionnant l’EMC notamment.
Ils sont proposés sur le site de l’académie de Besançon.
Blog du prof d'histoire - géo qui est aussi coordo ULIS 
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