J’ai reçu le même jour deux messages (par mail et par Twitter) d’anciens élèves du lycée Val de Seine et du collège de Clères qui me couvrent de compliments quant à mon enseignement. J’ai souvent des doutes sur l’utilité de mon travail et ces messages me rassurent, au moins un moment. J’aime l’idée d’avoir pu rendre l’histoire ou la géographie attrayante à certains et je suis évidemment flatté qu’ils gardent de moi un bon souvenir. Et quand, en plus, certains de ces anciens élèves poursuivent des études d’histoire ou de géographie, c’est comme une cerise sur le gâteau. Merci pour vos messages, Anthony et Thomas et bonne continuation.
Catégorie : Cela se passe à Jean Delacour
Une belle expérience menée au collège de Clères.
Description
Lors de cette dernière semaine la compagnie Le Safran est intervenue au collège auprès de deux classes de quatrième dont la mienne pour sensibiliser les élèves au harcèlement et aux discriminations…J’avoue avoir trouvé leur intervention extraordinairement bien pensée et elle a eu un fort impact auprès des élèves….
Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Il se fonde sur le rejet de la différence et la stigmatisation de certaines caractéristiques. Une étude récente révèle que 10% des élèves français subissent des actes de harcèlement entre pairs.
Théatre invisible et laboratoire, réalisation vidéo, spectacle participatif et interactif, et débat.
Objectifs du parcours
– Travailler sur les notions de discrimination, de stigmatisation, d’arbitraire et de harcèlement,
– Favoriser l’empathie au sein du groupe,
– Evaluer sa capacité de résistance face à une injustice et/ou à la peur,
– Prendre conscience de son comportement…
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Voici les résultats du Brevet pour le collège Jean Delacour de Clères :
100% de réussite (!!!) dont 35,3% de mentions très bien, 30,5% de mentions bien, 15,2% de mentions assez bien et 19 % d’élèves sans mention.
Ce taux de réussite improbable s’explique d’abord par les points de compétences distribués plutôt largement (certains élèves ayant obtenu déjà 400 points sur les compétences du socle sur les 700 points du brevet). Cela dit, l’an dernier, le taux de réussite du collège avait été de 98% il me semble, sans la réforme des compétences du socle.
Ma collègue Barbara m’a envoyé ces deux coupures de journaux locaux évoquant la matinée porte ouverte au collège et l’exposition des travaux des troisième. Sur les photos, on voit Thomas en pleine action : il donnait les explications aux visiteurs pour préparer son oral de brevet sur l’EPI quelques jours plus tard.
Ce treizième numéro est le dernier que j’ai encadré. Mais peut-être le journal continuera-t-il d’exister si les élèves actuellement en quatrième trouvent un adulte pour les guider dans la rédaction ?
Ce matin, les élèves ont installé l’exposition pour les portes ouvertes de demain. La visseuse de Slowan a été d’un grand secours !
Il manque quelques objets de ma collection pour illustrer la guerre 14-18, l’exposition de 1937 et la France dans la Seconde guerre mondiale, que je rapporterai demain matin.
J’ai pris la décision d’arrêter d’encadrer le journal du collège, Des nouvelles Delacour, à la fin de l’année. L’équipe de rédaction donc fière de présenter la couverture de ce treizième et dernier numéro du journal, dont l’aventure a débuté en janvier 2015 suite à l’attentat contre les journalistes de Charlie Hebdo.
Il s’agit de ma seconde expérience de journal de collégiens, puisque j’en avais déjà encadré un au collège Courbet de Gonfreville l’Orcher durant les deux ans où j’y avais enseigné. L’expérience est positive, mais c’est un projet lourd car la mise en page n’est pas à la portée d’élèves de collège ou du moins, le nombre de journalistes interdit de leurs confier le travail, à moins de bénéficier d’un réseau performant. Ce qui est surtout décevant, c’est de ne pas avoir réussi à faire vivre ce journal en dehors du cercle des élèves journalistes et de leurs familles, la participation et la lecture du journal n’intéressant pas vraiment la communauté éducative.
Après un trimestre consacré à l’histoire en quatrième, nos reprendrons à la rentrée par de la géographie (Mers et océans : un monde maritimisé) et de l’éducation civique (la justice en France).
En cinquième, nous traiterons rapidement le dernier thème sur les ressources en géographie (L’énergie et l’eau) car les élèves ont travaillé sur le thème de l’eau en projet interdisciplinaire cette semaine. Puis nous nous attaquerons au dernier thème d’histoire, souvent complexe pour les élèves.
En troisième, nous aménagerons le territoire dès la rentrée en utilisant l’actualité sur la Guyane pour traiter les deux chapitres sur l’aménagement. Puis nous verrons la décolonisation.
Il y aura encore un numéro du journal au mois de juin, qui devrait sortir au moment de la matinée porte ouverte du collège. J’ai prévenu les élèves que je ne poursuivrai pas l’encadrement du club journal l’an prochain. J’envisage à la place un club de jeux de société liés à l’histoire, la géographie et l’éducation civique. A moins que le journal ne se transforme en « journal télévisé », mais je n’en suis pas du tout sûr.
Blog du prof d'histoire - géo qui est aussi coordo ULIS 
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