Catégorie : Vers une nouvelle école ?

Changer l’école en Afrique

C’est le sujet de cette enquête approfondie proposée par le journal Le Monde : Une meilleure école pour moins de pauvreté en Afrique.

Au Kenya, une pilule « miracle » contre l’absentéisme à l’école

Au Sénégal, quand faire venir l’eau au village ramène les fillettes à l’école

En Côte d’Ivoire, enseigner à hauteur d’élève dans les communautés du cacao

Le dernier volet concernera le Burkina Faso.

Ils sont forts au CNRS !

Un article sur le site du Monde.fr révèle que des chercheurs ont découvert en 2016 que « la suppression partielle des notes réduirait les inégalités entre élèves » ! Bon, cela fait plusieurs années qu’on le sait dans l’éducation nationale et même qu’on le pratique, mais peut-être que si ce sont des chercheurs qui le disent, on va prendre enfin cela au sérieux, maintenant qu’on le sait… en 2020 sur Twitter !

Le CRCN remplace le B2i

Le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation ont élaboré un Cadre de référence des compétences numériques (CRCN), inspiré du cadre européen et valable de l’école à l’université. Le CRCN définit seize compétences numériques attendues dans cinq domaines d’activités. Il propose huit niveaux de maîtrise progressive de ces compétences pour les élèves de l’enseignement scolaire, pour les étudiants de l’enseignement supérieur et dans un contexte de formation d’adultes. Ce dispositif se substitue aux niveaux « école », « collège » et « lycée » du Brevet informatique et internet (B2i) ; il est entré en vigueur à la rentrée 2019 et cherche à délivrer une certification aux élèves en fin de cycle 4 au collège et en fin de cycle terminal au lycée.
Un document d’accompagnement téléchargeable se propose d’aider à mettre en œuvre le CRCN. Parmi les fiches du document d’accompagnement, certaines concernent plus directement les professeurs d’histoire-géographie :
– S’informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux en EMC (p. 52) ;
– Info ou intox, comment faire la différence en EMC (p. 53) ;
– Vérifier les images sur internet en EMC (p. 59) ;
– Maux d’hier, mots d’aujourd’hui en histoire (p. 60) ;
– Lire l’espace qui nous entoure à travers l’espace et le temps en histoire-géographie (p. 66) ;
– Produire des cartes collaboratives en histoire-géographie (p. 69) ;
– Créer une page Wikipédia sur un personnage (p. 71) ;
– Maîtriser son identité numérique avec l’ENT en EMC (p. 73).