Catégorie : Jouons un peu !

Jouer pour devenir citoyen

Dans le cadre de la lutte contre le décrochage scolaire, j’interviens dans un collège où j’ai enseigné en temps que professeur. On m’a demandé d’expliquer (d’apprendre ?) la laïcité à une dizaine de jeunes entre 16 et 18 ans. Comme je ne vais les voir que durant 4 séances de deux heures d’ici au mois de juin, et de façon discontinue (le jeudi matin) je leur ai proposé de construire un jeu sur le thème de la laïcité sur le modèle de celui-ci, vendu dans le commerce.

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Nous avons commencé par rappeler ce qu’est la laïcité puis j’ai présenté le visuel du jeu et donné le planning de réalisation (2 séances de recherche, 1 séance de réalisation matériel du jeu et une séance de test). J’ai précisé que le jeu devait s’adresser à des collégiens.

Après discussion, les jeunes ont retenu les catégories de carte : A,B,C de la laïcité ; Définitions, Histoire, Vrai/Faux mais on remplacé la catégorie Dessine & Mime par La laïcité dans le monde.

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Puis ils se sont mis au travail par deux afin de chercher les questions à poser et les réponses pour chaque catégorie. ils avaient pour cela un exemplaire de la charte de la laïcité et l’un de mes ordinateur portable ou tablette. Ils ont été plutôt efficaces et nous devrions pouvoir commencer à réaliser le jeu dès la prochaine séance.

(les questions des jeunes, sans retouche pour le moment)

Les recherche ont été l’occasion d’échange entre eux et avec le professeur. Nous avons rappelé les différentes religions présentes en France, leurs différents lieux de cultes et desservants. Nous avons également définis l’athéisme, la liberté de conscience, la liberté, l’égalité et la fraternité.

L’après – midi, direction un lycée voisin pour y travailler une heure avec une dizaine d’autres jeunes. Dans cet établissement, on me demande plutôt de travailler sur le rôle du citoyen (ses droits et ses devoirs). Comme dans le précédent, la difficulté est le faible nombre de séance et surtout la fluctuation des effectifs : les jeunes ont un parcours individualisé et peuvent donc ne pas être tout le temps en classe (ce à quoi, il faut ajouter l’absentéisme). Je ne peux donc pas trop compter poursuivre une activité d’une séance sur l’autre.
Je leur ai proposé de jouer au jeu de carte de la Ve république. 7 députés, le président de la république, la premier ministre et la présidente du Sénat se sont donc affrontés autour de différents scénarios. La pose des cartes étaient l’occasion pour moi de donner des explications et de leur faire compléter le schéma des institutions.

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(un exemple de tour de jeu : les joueurs doivent poser une carte de pouvoir en rapport avec la situation pour marquer des points, sinon ils défaussent la carte sans marquer)

Nous avons pu aborder les notions de pouvoir législatif et exécutif, les différents modes d’élections, le rôle du conseil constitutionnel et la particularité de l’article 49.3. Le jeu a montré à ces  futurs citoyens le déséquilibre des pouvoirs : le président a pu dissoudre l’Assemblée alors que les députés ont réalisé ne rien pouvoir faire contre lui. Le premier ministre a compris sa position précaire entre le pouvoir du président de demander sa démission et la motion de censure de l’Assemblée.

Le jeu a bien fonctionné : les jeunes ont été surpris d’entendre la sonnerie de fin de cours et m’ont demandé à poursuivre sur l’heure suivante… Et devant mon refus, au moins à la prochaine séance ! Ce que j’ai accepté, d’autant qu’emportés par le jeu, nous n’avions pas fini de compléter le schéma ! Espérons qu’ils seront tous là la prochaine fois… Certains m’ont demandé de leur envoyer les cartes par mail afin de pouvoir potasser les pouvoirs.

Jouer à l’élection présidentielle

Voici quelques pistes pour jouer aux élections.

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Elysez-moi ! est une jeu de questions / réponses sur la politique. Le fascicule de jeu compte 88 cartes prédécoupées et leurs réponses.
Le but ? Devenir le prochain Président de la République en triomphant de tous les adversaires réunis autour de la table. Il faudra pour cela réunir toutes les qualités exigées d’un bon candidat :
– avoir des convictions, que l’on pourra exprimer avec les cartes Débat ;
– avoir une bonne culture politique, que l’on étalera avec les cartes Science Po ;
– savoir communiquer avec le peuple, comme on le montrera avec les cartes Dialogue avec les Français ;
– Éviter toutes les chausses-trappes d’un long marathon, pendant laquelle il faudra répondre à toutes les questions pièges dissimulées dans les cartes En campagne.
Pour être élus, il faudra enfin inventer un slogan de campagne, annoncer une première mesure symbolique et imaginer un ministère idéal qui n’existe pas encore.
Je pense que ce jeu est parfaitement adapté pour le collège et l’éducation civique. Je viens de le commander.

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Dans La Course à l’Elysée, vous incarnez un candidat aux élections présidentielles dont l’objectif est de séduire les Français avec son programme. Sous le feu des projecteurs, vous multipliez les débats télévisés. Au cours de ces face-à-face avec l’un de vos adversaires, vous devrez exposer votre programme politique, grâce aux idées préparées par votre équipe de campagne (une carte tirée au sort).
Le vote des électeurs (les autres joueurs) à l’issu des débats vous permettra de gravir les marches de la popularité afin, peut-être, de franchir le perron de l’Elysée en tant que Président de la République.

Vous serez le nouveau président et Comment devenir président de la république en 90 minutes sont deux livres-jeu des années 1988 et 1992. Ils sont encore trouvables d’occasion (je les ai dans ma bibliothèque mais ils ne sont pas très adaptés au public de collège).

Elections 2012 – En route pour l’Elysée est un jeu vidéo sorti en… 2012 et toujours disponible en version PC et Mac. Le jeu semble assez répétitif mais fidèle à la réalité.

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En octobre dernier a eu lieu la Mediajam, un évènement autour de la création de jeux vidéo au thème politique. Les jeux créé sont disponibles ici. Il y a par exemple 2017 n’aura pas lieu dans lequel le joueur doit enquêter sur les candidats à une élection présidentielle. Ou encore Canards Actuels, qui met en scène un patron de média qui oriente les résultats électoraux grâce à sa ligne éditoriale.

5e : l’émergence d’une société urbaine au Moyen – Age

Pour traiter ce thème, j’ai choisi de faire jouer les élèves au jeu sérieux Tranches de vie au Moyen – Age, ce qui leur a permis de se familiariser avec l’artisanat urbain et le grand commerce à travers l’histoire de deux personnages.

Ensuite, j’ai proposé une visite du Paris du XIVe siècle à l’aide des fils de la société Grez Production : Paris au Moyen – Age et Paris médiéval au fil de l’eau. Les élèves devaient marquer l’itinéraire choisi et les lieux visualisés sur un plan.

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En correction, je leur propose une image interactive fabriquée avec l’application Thinglink.

Pour terminer, distribution d’une trace écrite, celle de monsieur Leroy légèrement modifiée :

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Un jeu sur le fonctionnement de la Ve République

J’interviens depuis peu le jeudi auprès d’élèves de lycée professionnel et de collège dans le cadre de la lutte contre le décrochage scolaire. Je vois une dizaine de jeunes une heure par semaine au lycée et deux heures en collège quand il ne sont pas en stage, afin de les sensibiliser à la citoyenneté.

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Au lycée, j’ai commencé par une évaluation Plickers sur leurs connaissances par rapport au droit de vote et le classement des candidats à l’élection présidentielle en droite et gauche. Cela m’a permis de remarquer qu’ils suivent l’actualité politique mais sont fragiles sur le fonctionnement de la citoyenneté.

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La semaine prochaine, je vais leur proposer de jouer le rôle du président de la République, du Premier ministre, du président du Sénat et d’un député afin de connaitre et comprendre les pouvoirs de chacun des acteurs de la Ve République. Je vais utiliser pour cela un jeu proposé par un collègue et modifié par mes soins. Face à des cartes de scénario, chaque élève va devoir poser les cartes de pouvoir de son personnage pour marquer des points. Une fois le jeu terminé, nous rempliront le schéma des institutions.

Révisions

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Pour préparer le brevet blanc de la semaine prochaine, je propose trois séances de révisions à mes troisièmes. Ils peuvent faire des fiches d’exercices et des sujets de brevet ou bien s’entraîner sur le site Afterclasse. La troisième séance sera consacré à une interrogation de l’ensemble des chapitres grâce à l’application Plickers.

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Une élève, sur les conseil d’une assistante pédagogique, s’est fabriquée un jeu pour réviser les dates. Comme cela a plu à d’autres élèves, j’ai acheté aujourd’hui la boite Chronicards – l’histoire au brevet  pour leur prêter si ils le souhaitent.

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Un détail m’a effrayé cependant : ils sont capable de réviser sur Internet des chapitres que nous n’avons pas encore fait en classe et qui ne font pas partie de ce qui sera demandé au brevet blanc !

Drôle de matinée

Le verglas a empêché les cars d’amener la plupart des élèves. Résultats : six élèves de troisième pour deux heures de cours… Les présents ont finalisé leur travail pour l’EPI : rédiger des tracts ou des poèmes de la résistance durant la Seconde guerre mondiale sur du papier dansant des années 30 et 40. Mais dans le temps restant, ils ont voulu jouer au Risk Napoléonien en piochant dans la ludothèque de la classe.

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