Catégorie : Brevet

Bravo ! (?)

Voici les résultats du Brevet pour le collège Jean Delacour de Clères :
100% de réussite (!!!) dont 35,3% de mentions très bien, 30,5% de mentions bien, 15,2% de mentions assez bien et 19 % d’élèves sans mention.
Ce taux de réussite improbable s’explique d’abord par les points de compétences distribués plutôt largement (certains élèves ayant obtenu déjà 400 points sur les compétences du socle sur les 700 points du brevet). Cela dit, l’an dernier, le taux de réussite du collège avait été de 98% il me semble, sans la réforme des compétences du socle.

Sujet de brevet 2017 au Liban

Brevet-Liban-2017

Première constatation pour mes élèves : la rédaction ne porte pas pour la troisième fois sur les espaces productifs en France, comme pour les sujets de Pondichéry et Washington. Au contraire, la rédaction est en histoire.

J’aime beaucoup le document en géographie, qui change un peu. Par contre, pour l’éducation civique, l’intitulé de la première question me gêne : voter est un droit et non un devoir au sens légal.

Pour évaluer le socle en vue du brevet

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C’est l’heure des fascinantes réunions afin de déterminer le niveau de maîtrise des compétences du socle de chaque élève de troisième en vue de l’obtention du brevet. Un exercice difficile, notamment pour les collègues qui n’évaluent toujours pas  à l’aide de compétence. Pour moi qui utilise Sacoche pour évaluer par compétences, rien de plus simple. Ayant rattacher la plupart des compétences créées en début d’année à celles du socle, je peux demander à l’application un bilan de la maîtrise du socle pour chaque élève avec le niveau atteint et une proposition de points pour le brevet. Je compte ainsi éviter les fastidieuses et stériles discussions qui ne vont pas manquer de se produire. Evidemment ce bilan aurait encore plus de sens si nous n’étions pas que deux à utiliser cette méthode d’évaluation… Je sais qu’il existe des établissements où tous les collègues évaluent par compétences en utilisant Sacoche… J’en rêve !