Catégorie : MLDS

Le jeu de la Paix

IMG_8422-1

Ce matin, au collège de Maromme, nous avons testé le jeu créé par les élèves de la mission contre le décrochage scolaire pour la dernière séance de l’année. Malheureusement, comme le chef d’établissement n’a pas souhaité que nous l’essayions avec d’autres élèves du collège, nous avons juste joué entre nous. Le jeu fonctionne assez bien, mais les parties sont plus longues que prévu et durent plutôt 45 minutes.

À la fin du cours, j’ai demandé aux élèves ce qu’ils avaient pensé de l’expérience et du jeu en classe. Voici leurs réponses.

J’ai le dernier cours au lycée de Barentin cette après-midi, avec d’autres élèves de la mission décrochage. Je vais leur proposer de jouer au Jeu de la Paix afin de voir leurs réactions.

Essai de décoration de boîte pour le jeu sur la laïcité

J’ai réfléchi à une décoration pour la boîte du « Jeu de le paix » (c’est le nom choisi par les élèves) que les les élèves de la mission contre le décrochage du collège de Maromme sont en train de fabriquer. Je vais peut-être en commander une autre pour que les élèves puissent laisser libre cours à leur créativité, tout en gardant celle-ci en secours…

Histoire, politique et école

« C’est quoi le rapport entre l’histoire et la politique ?« , « pourquoi on fait de l’histoire avec vous ? » : voir deux des questions que m’ont posé récemment les élèves de la mission décrochage au lycée Bartholdi de Barentin et auxquelles j’ai décidé d’essayer de répondre aujourd’hui.
Pour amorcer la discussion, j’ai trouvé cette présentation d’un colloque ayant eu lieu le premier mars dernier, organisé par Science Po.

Je leur ai aussi apporté de vieux manuels d’histoire, de géographie et d’éducation civique afin de travailler sur l’évolution des programmes et de la manière d’enseigner l’histoire dans notre pays. Les élèves ont apprécié manipuler ces documents.

IMG_8202

Nous avons abordé les différentes visions de l’histoire à enseigner défendues par les candidats à la présidentielle et montrer l’importance du débat sur l’enseignement du fait colonial, de l’esclavage et de la mémoire de la Seconde guerre mondiale. L’actualité nous a permis d’évoquer Oradour – sur – Glane (avec le déplacement d’Emmanuel Macron) et la politique d’extermination mise en place par les nazis (avec les propos négationnistes de l’éphémère président par intérim du Front National).

Devant leur intérêt pour la Seconde guerre mondiale, je vais terminer l’année (soit deux heures de cours en juin) sur ce sujet.

Du matériel pour le jeu sur la laïcité

Je viens de commander du petit matériel pour finaliser le jeu avec les élèves de la mission contre le décrochage scolaire du collège de Maromme. J’ai pour cela utilisé le site  Tout pour le jeu.
Les deux paquets de 54 cartes blanches serviront à coller les cartes fabriquées par les élèves, tandis que les pions permettront de marquer la progression des joueurs. Enfin le dé permettra de savoir quelle catégorie de questions poser. Cela devrait donner un rendu un peu « professionnel » au jeu créé.

J’ai ajouté un plateau de jeu circulaire en carton, mesurant 42 cm de diamètre, pour que les élèves y recopient le plateau créé ce jeudi et une boîte de rangement à décorer.

Et voici le matériel, livré en quelques jours :

IMG_8207

Création d’un jeu sur la laïcité

C’est l’objectif que nous nous sommes fixés avec les élèves de la mission contre le décrochage scolaire du collège Alain de Maromme. Partant des visuels du jeu Laïque Cité, certains ont imaginé les règles du jeux ou rédigé les cartes pendant que d’autres réalisaient le plateau. Ils termineront tout cela la semaine prochaine avant de tester le jeu le premier juin et de peut-être le faire essayer à des élèves du collège le 8 ou 15.

Faut-il rendre le vote obligatoire ?

5103083_6_9338_photo-prise-le-19-mars-2010-a-paris-d-un_6293ba762c8ed784681c01a72a33b90d

06647889_34473518_1333448763.orig

C’est le sujet du débat que je vais proposer aux élèves de la mission décrochage au lycée de Barentin.  Après le document d’accroche, nous étudierons l’évolution de l’abstention en France.

abstention1

Pour rechercher des arguments, les élèves regarderont cette vidéo puis feront des recherches sur Internet.

Pour terminer la séance, je vais demander que chaque participant au débat note deux arguments pour ou contre l’instauration du vote obligatoire pour le débat de la semaine suivante.

Avant d’organiser le débat, je ferais un rappel des règles :

slide_7

Avec leur accord, j’enregistrerai sans doute le débat en audio.

Si le principe du débat plaisait aux élèves, je leur proposerais ensuite de choisir un prochain sujet dans les deux ouvrages ci-dessous afin de le préparer.

IMG_7722 2

 

Une classe contre le décrochage scolaire

Pendant un an, les réalisateurs Marie-Violaine Brincard et Olivier Dury ont suivi six élèves de cette classe de lutte contre le décrochage durant leurs cours, mais aussi leurs sessions de slam ou de théâtre. Parvenant à faire oublier la présence de leur caméra dans le huis clos de l’établissement, ils apprivoisent au fil de leur immersion ces ados qui, par bribes et avec pudeur, dévoilent leurs problèmes comme les espoirs qui les animent. Ce documentaire est à voir quelques jours encore sur le replay d’Arte.

Je participe à une mission contre le décrochage scolaire, et même si je ne vis pas vraiment la situation des professeurs montrés dans cet établissement, je me retrouve dans certaines situations ou dialogues.