Étiquette : Aménager les territoires ultramarins français

Ce qu’il faut aménager d’urgence à Mayotte

La population de Mayotte, officiellement estimée à 290 000 habitants – chiffre sans doute sous-évalué –, compte 50 % d’étrangers en provenance, pour 95 % d’entre eux, des Comores voisines, dont près de 30 % de clandestins. De l’ordre de 25 à 30 bébés naissent chaque jour sur le territoire, et la moitié de la population a moins de 18 ans. Selon une étude de l’Insee de 2020, si les flux migratoires se maintenaient à leur niveau actuel, la population pourrait atteindre 760 000 habitants à l’horizon 2050. Ce département français de 375 km2 cumule le plus fort taux de pauvreté et la plus forte densité (hors Ile-de-France).
Le plan « Mayotte » annoncé fin août envisage de restreindre le droit du sol pour les enfants nés sur le sol mahorais de parents étrangers : pour ceux-ci, l’obtention de la nationalité française sera conditionnée à un délai de séjour régulier d’un des deux parents d’au moins un an et non plus trois mois – modification déjà introduite dans le code de la nationalité spécifique à Mayotte en 2018.
Selon le recensement de l’Insee de 2017, sur les 63 000 résidences principales de l’archipel, quatre logements sur dix, soit environ 25 000, étaient des constructions précaires, ces logements informels étant, pour 95 % d’entre eux, dépourvus des équipements sanitaires de base. Un tiers de la population de l’île n’avait pas accès à l’eau potable. De plus, 90 % de l’habitat mahorais était situé en zone à risque.
Bien que le plan de 2018 ait mobilisé un budget d’un demi-milliard d’euros pour la construction et la rénovation des écoles, des collèges et des lycées, il manque encore 1000 classes pour faire face aux besoins de scolarisation en primaire.

D’après un article du Monde.

De belles fiches de révision pour les troisièmes

Merci à Manuella Benard-Hoarau.

Séquence de 3e : Aménager les territoires ultramarins

Pour étudier ce thème, j’ai choisi, comme depuis plusieurs années, de parler de Mayotte, car les élèves n’ont souvent aucune connaissance sur ce département français. Nous commençons par étudier des publicités pour des séjours touristiques afin de dégager le côté « paradisiaque » de l’île :

Puis, les élèves voient la réalité avec un extrait du téléfilm « Paradis amers ».

Enfin, nous complétons l’étude à l’aide de deux articles du Figaro et du Monde, en étudiant surtout les cartes pour dégager les spécificités de Mayotte.

Pour mémoriser la leçon, les élèves pourront compléter cette fiche de révision :