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Les équipes de TF1 devraient penser à passer le bac ! (en fait, plutôt retourner au collège…)


Cette représentation graphique diffusée pendant le journal télévisé de TF1 (le 7 juillet à 20h) est à pleurer ! Elle indique en effet que le taux de réussite au bac était d’environ 5% en 1995, au lieu des 73% véritables… Le plus extraordinaire, c’est que les concepteurs de ce truc ont repris la véritable courbe de l’évolution du taux de réussite, mais, pour une obscure raison (incompétence ? volonté de tromper ?), ont choisi de la faire commencer à 5% en 1995 à la place.

 

Ce 5% en 1995 ne dérange ni le présentateur, ni la « journaliste »  puisqu’ils commentent ensuite le taux de réussite en 1968, affiché à 81,3% !

Je sais décidément pourquoi j’ai arrêté de regarder la télévision il y a une dizaine d’année maintenant !

 

Quel gâchis !

Voici ce que le ministre de l’Éducation nationale a déclaré ce vendredi 8 mai sur France Inter, au sujet de l’oral de français du bac pour les élèves de première : « Je prendrai la décision définitive d’ici à la fin du mois de mai, en fonction d’ailleurs de ce que l’on sera en mesure de décider pour les lycées d’ici là« . »Peut-être qu’on sera amenés à le transformer en contrôle continu« , a-t-il précisé ajoutant que « c’est important que les élèves travaillent actuellement et qu’ils travaillent sur leurs oraux de français, sur les textes« .
Je ne crois pas que cela soit aussi important que cela, monsieur le ministre, mais ce qui est sûr c’est que vos atermoiements stressent les élèves, qui n’ont sans doute pas besoin de cela en ce moment.

A propos du brevet et du bac 2020.

Le brevet et le bac 2020 seront obtenus par le contrôle continu uniquement, les épreuves finales sont annulés quelle que soit la date de réouverture des établissement. Seuls les oraux de français pourront éventuellement avoir lieu, à la date habituelle, si la situation sanitaire le permet.
Pour le brevet en contrôle continu, seules seront prises apparemment en compte les notes obtenues dans les disciplines concernées par la suppression des épreuves : mathématiques, français, sciences (SVT, physique et technologie) et histoire-géographie.

Rectificatif : « les élèves seront évalués sur la base du livret scolaire, qui représente d’ores et déjà 50% de la note finale du brevet, et qui permet de certifier la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. »

Pour les élèves ayant entre 8 et 10 au contrôle continu du bac, il y aura un oral de rattrapage. Pour ceux qui obtiendront moins de 8, ils repasseront la session de septembre.

 

Peut mieux faire !

L’Inspection générale de l’Education, du Sport et de la Recherche est un organisme qui dépend du ministère de l’Education nationale et produit régulièrement des rapports sur la politique éducative. Dans une note, datée de janvier 2020, présentée lors du dernier comité de suivi de la réforme du lycée, les inspecteurs généraux de l’IGÉSR dressent un bilan de la réforme mise en place au lycée et se montrent assez critiques.
La version de synthèse de la note est consultable ci-dessous :
bac280220

La note en elle-même ne semble pas pouvoir être consultée momentanément.

Les épreuves de l’enseignement de spécialité « histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques » de la classe de terminale

Elles ont été précisées dans un Bulletin officiel. Rien de nouveau toutefois par rapport aux épreuves de l’ancien baccalauréat, à part la limitation du choix des sujets selon les années.

Epreuve écrite
Durée : 4 heures
L’épreuve porte sur la partie du programme de l’enseignement de spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques de la classe de terminale selon les modalités suivantes :
– les thèmes 1, 2, 3 et 5 les années paires ;
– les thèmes 2, 4, 5 et 6 les années impaires.
Les notions rencontrées en classe de première mais non approfondies en classe de terminale, doivent être connues et mobilisables. Elles ne peuvent cependant pas constituer un ressort essentiel du sujet.

L’épreuve est composée de deux exercices notés chacun sur 10 points :
– une dissertation ;
– une étude critique d’un (ou deux) document(s).
Les deux exercices ne peuvent porter sur le même thème.

La dissertation est le traitement d’un sujet donné, avec une introduction, un développement en plusieurs parties et une conclusion. Pour traiter le sujet, le candidat :
– analyse le sujet et élabore une problématique ;
– rédige un texte pertinent comportant une introduction (dégageant les enjeux du sujet et un fil conducteur en énonçant une problématique), plusieurs parties structurées et une conclusion (qui répond à la problématique).
La réalisation d’une illustration en appui du propos (croquis, schéma, etc.) amènera une valorisation de la note ; un fond de carte pourra être fourni si cela est adapté au sujet. La réalisation de cette production graphique n’a aucun caractère obligatoire, et son absence ne peut aucunement pénaliser le candidat.

L’Étude critique de document(s) porte sur un ou deux documents de nature différente. Le sujet se compose d’un titre et d’un ou deux documents accompagnés d’une consigne, qui vise à orienter le travail du candidat. Un nombre limité de notes explicatives peut également figurer. Pour traiter le sujet, le candidat :
– analyse de manière critique les documents en prenant appui sur la consigne et élabore une problématique ;
– rédige une introduction comportant une problématique ;
– organise son propos en plusieurs paragraphes ;
– rédige une conclusion qui comporte une réponse à la problématique.

Epreuve orale de contrôle (en cas de rattrapage) :
Préparation : 20 minutes
Durée : 20 minutes
L’épreuve consiste en une réponse orale construite à une question de cours pendant 10 minutes. Cette partie est suivie d’un échange de 10 minutes avec le jury à partir des propos du candidat.
Le candidat tire au sort un sujet qui comporte deux questions de cours au choix. Les questions sont problématisées et ne reprennent pas le libellé des programmes. Les deux questions au choix ne portent pas sur la même partie du programme de terminale.
Le candidat présente sa réponse pendant 10 minutes. Sa présentation est suivie de 10 minutes de questions en lien avec sa présentation.

L’épreuve orale du baccalauréat

Elle a été définie dans un Bulletin  officiel.

Durée : 20 minutes
Préparation : 20 minutes
Coefficient : 10

L’épreuve orale terminale est l’une des cinq épreuves terminales de l’examen du baccalauréat. Elle est obligatoire pour tous les candidats qui présentent l’épreuve dans les mêmes conditions mais les candidats à besoins éducatifs particuliers peuvent demander à bénéficier d’aménagements de l’épreuve.

L’épreuve se déroule en trois temps :

Premier temps : présentation d’une question (5 minutes)
Au début de l’épreuve, le candidat présente au jury deux questions. Ces questions portent sur les deux enseignements de spécialité soit pris isolément, soit abordés de manière transversale. Elles mettent en lumière un des grands enjeux du ou des programmes de ces enseignements. Elles sont adossées à tout ou partie du programme du cycle terminal. Pour les candidats scolarisés, elles ont été élaborées et préparées par le candidat avec ses professeurs et, s’il le souhaite, avec d’autres élèves.
Les questions sont transmises au jury, par le candidat, sur une feuille signée par les professeurs des enseignements de spécialité du candidat et portant le cachet de son établissement d’origine.
Le jury choisit une des deux questions. Le candidat dispose de 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et réaliser, s’il le souhaite, un support qu’il remettra au jury sur une feuille qui lui est fournie. Ce support ne fait pas l’objet d’une évaluation. L’exposé du candidat se fait sans note.
Le candidat explique pourquoi il a choisi de préparer cette question pendant sa formation, puis il la développe et y répond.
Le jury évalue les capacités argumentatives et les qualités oratoires du candidat.

Deuxième temps : échange avec le candidat (10 minutes)
Le jury interroge ensuite le candidat pour l’amener à préciser et à approfondir sa pensée. Il peut interroger le candidat sur toute partie du programme du cycle terminal de ses enseignements de spécialité et évaluer ainsi la solidité des connaissances et les capacités argumentatives du candidat.

Troisième temps : échange sur le projet d’orientation du candidat (5 minutes)
Le candidat explique en quoi la question traitée éclaire son projet de poursuite d’études, voire son projet professionnel. Il expose les différentes étapes de la maturation de son projet (rencontres, engagements, stages, mobilité internationale, intérêt pour les enseignements communs, choix de ses spécialités, etc.) et la manière dont il souhaite le mener après le baccalauréat.
Le jury mesure la capacité du candidat à conduire et exprimer une réflexion personnelle témoignant de sa curiosité intellectuelle et de son aptitude à exprimer ses motivations.

Le candidat effectue sa présentation du premier temps debout, sauf aménagements pour les candidats à besoins spécifiques. Pour les deuxième et troisième temps de l’épreuve, le candidat est assis ou debout selon son choix.

Si la question traitée concerne l’enseignement de spécialité langues, littératures et cultures étrangères et régionales, chacun des deux premiers temps de l’épreuve orale terminale peut se dérouler, en partie, dans la langue vivante concernée par l’enseignement de spécialité, selon le choix du candidat.

Ci-dessous, une proposition officielle de grille d’évaluation :

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