Je vais suivre cette méthode (expliquée ici) pour travailler l’orthographe avec les élèves du dispositif Ulis. Cet article m’a par ailleurs rappelé l’existence du DICLÉ : Dictionnaire pour Lire et pour Écrire, paru chez Retz. Je vais en commander deux ou trois pour le dispositif.
Un complet et utile travail de mon collègue Jordi Colomer.
Ce jeune homme de treize ans est impressionnant de maîtrise et d’aisance.
Vous trouverez ici les « fiches » coup de pouce de méthodologie – à découper et assembler – élaborées par Aurore Maciejczak et Florian Cool.
Mon collègue Julien Ferrand propose sur sa chaîne YouTube de courtes vidéos méthodologiques qui peuvent être utiles aux élèves de troisièmes qui nous quittent pour le lycée ou pour les quatrièmes afin d’aborder le brevet.
A propos de l’étude d’un document :
Au sujet de la réponse organisée :
Pour préparer un exposé à l’oral :
Elle peut être utile aux collégiens.
Allez, mes chers élèves, dites-moi ce qui ne va pas sur cette carte ?
…..
Oui, tout à fait, il n’y pas de légende. Et une carte sans légende, c’est un un tableau abstrait ! Mais il y a du positif : on y trouve un titre et une échelle. Disons qu’à la compétence » réaliser une carte ou un croquis », nous mettrions « début d’acquisition » (un point rouge).
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