Une collègue suisse de cycle 3 relate ici un travail avec ses élèves sur la construction d’un parcours sportif avec instructions orales podcastées, accessibles grâce à des QRcodes.
« Mon objectif était donc que les élèves découvrent notre village d’accueil et choisisse un parcours et des exercices à réaliser. De plus, comme j’ai une leçon d’éducation physique à l’extérieur chaque semaine, je trouvais que mêler l’oral, les MiTic ((Médias et technologie de l’information et de la communication) et le sport c’était parfait. Le second objectif était que le parcours reste en place dans le village et que tout un chacun puisse aller le faire quand bon lui semble avec son smartphone et une application pour lire les QRcodes.«
Catégorie : CP/CE1/CE2
Dans la série Notre histoire, France TV Education propose de suivre les aventures de Léo, Gladis, Jimmy, Josépha et Moussa qui embarquent à bord du Nautilus, une machine à remonter le temps, pour découvrir l’histoire de France, de la préhistoire à nos jours… L’animation est enfantine et les sujets traités convenablement, à la hauteur d’enfants de cycle 3.
J’ai finalement trouvé la deuxième série des Scènes d’histoire de France illustrées par Pierre Joubert. Les deux autres sont présentées ici. Il y a là matière à faire réaliser des travaux d’écriture en cycle 3, je pense.
J’ai découvert ce site proposant des pistes de réflexion et des outils pour venir en aide aux élèves à profils particuliers. Il contient beaucoup de choses et semble appeler à grandir.
C’est l’objectif d’une série de documents proposés par l’académie de Dijon ici.
Il s’agit d’une commande du gouvernement afin d’expliquer aux plus jeunes les valeurs de la République française.
Je me suis servi du modèle d’emploi du temps proposé par la collègue du blog La classe de Mallory en conservant son organisation le plus possible (notamment les ateliers Déclic et ECRIT que je trouve extraordinaire). J’y ai intégré les temps en autonomie sur plan de travail en maths et en étude de la langue (qu’il s’agisse de travail sur fichier avec autocorrection ou bien de travail libre), le conseil coopératif, le texte libre et le journal de classe et le quoi de neuf.
Suite au visionnage du documentaire Ecole(s) en France, j’ai retenu plusieurs éléments de la pratique de Sylvain Connac que je voudrai mettre en place : le toilettage des textes libres et la conférence philosophique.
Concernant les rituels, je trouve intéressant celui des dictées flash, de la présentation d’oeuvre d’art et de la boîte à papiers surprises. De même, il en existe plusieurs en langue vivante.
Le temps de « leçon » (le plus réduit possible) aurait lieu en début de semaine : le lundi pour les maths et l’étude de la langue ou l’atelier déclic et le mardi pour les sciences.
