Durant les vacances, j »ai réussi à abonner les élèves du dispositif à l’application Holy Owly pour leur faire travailler l’anglais, que beaucoup ne suivent pas en inclusion. Le principe est de travailler entre 5 et 10 minutes par jours en apprenant de nouveaux mots selon une thématique qui change toutes les semaines. J’ai pris l’option multiniveaux (du CP à la sixième) afin de pouvoir différencier. L’éditeur Bordas propose une méthode papier pour accompagner l’application. On y trouve le programme hebdomadaire selon les différents niveaux.



Chaque séquence journalière suit le même déroulé : découverte de 3 mots nouveaux (à lire et écouter), répétition, compréhension par discrimnation auditive, mémorisation (en trois étapes) et enfin, une nouvelle répétition (qui peut concerner les mots appris les jours précédents dans la semaine). Le niveau de la reconnaissance vocale peut être réglé selon deux paliers : novice ou confirmé. Je pense que le mode novice est d’abord préférable pour ne pas décourager les élèves à l’oral. L’application propose un affichage en police de caractère pour élève dyslexique, ce qui est un plus. Comme pour Mathéros et Motoufo, l’activité d’apprentissage est « habillée » par un petit jeu qui peut séduire les plus jeunes.
Les élèves du dispositif vont commencer lundi en empruntant ma tablette car je n’ai pas encore réussi à faire installer l’application sur les leurs, puisqu’il faut que je passe par les services du département pour cela. Il est aussi possible de faire travailler tous les élèves en même temps en connectant une tablette au vidéo-projecteur. Je vais peut-être commencer comme cela pour montrer à chaque élève le fonctionnement de l’application.
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