Catégorie : Terminales
En troisième, je fais entendre aux élèves les discours du 17 et du 22 juin 1940, par Pétain et de Gaulle, pour expliquer l’origine de la collaboration et de la résistance. Un collègue de l’académie de Créteil propose un Genially pour travailler sur ce thème en terminale. Toute l’explication de l’exploitation pédagogique est à lire ici.
Le site de l’académie de Grenoble propose une aide à l’évaluation des compétences disciplinaires du livret scolaire du lycée pour l’histoire-géographie en voie générale et technologique, l’enseignement de spécialité et l’EMC. C’est à récupérer ici.
Un complet et utile travail de mon collègue Jordi Colomer.
Il y a déjà des choses que je fais, mais cette présentation m’inspire pour l’évaluation des troisièmes, l’an prochain.
« Le regard du chercheur » est une rubrique du site Nonfiction lancée en partenariat avec les éditions Hatier , l’Association des Professeurs d’Histoire – Géographie et la revue Historiens & Géographes . L’objectif est d’approfondir certains aspects du programme d’histoire-géographie, géopolitique et sciences-politiques, mais aussi d’offrir aux enseignants des explications sur des points essentiels à partir d’ouvrages récents.
L’Encyclopédie d’histoire numérique de l’Europe est un projet initié par par l’université de la Sorbonne en 2012, dans le cadre des Investissements d’avenir. Elle publie des articles scientifiques écrits par des universitaires, en libre accès et bilingues (français, anglais), en format court. Elle propose un regroupement intéressant de ressources pédagogiques (textes, audio ou vidéo) classées en fonction des programmes du lycée, en tronc commun ou en spécialité.
Alors même que le passage en demi-jauge en 3e dans 15 départements introduit de fait une inégalité dans le suivi des cours et donc le brevet des collèges… Encore du mépris ou de l’amateurisme. Quand va-t-on supprimer cet examen ridicule !
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