Étiquette : chrétientés et islam des mondes en contact (VIe – XIIIe siècle)

Fiche séquence « Chrétientés et Islam des mondes en contact »

Cela faisait un moment que je ne m’étais pas prêté à l’exercice des fiches de préparation de séquence. Mais la perspective d’enseigner bientôt en école primaire m’a poussé à le faire de nouveau. Voici donc la fiche de préparation de ma première séquence de 5e en histoire.

Le thème regroupe 3 chapitres du manuel et s’étend donc sur 11 séances de 45 minutes (une fois enlevés l’entrée en classe et l’appel). Les activités des élèves sont variées, je crois, et feront l’objet d’évaluation : un travail de groupe, le passage à l’oral pour quelques-uns, la mise au point de fiches de synthèse, la production d’un écrit et d’une carte.

Entendre la Chanson de Roland

Il s’agit d’une lecture de La chanson de Roland, dans la traduction de Frédéric Boyer, par Denis Podalydès, enregistrée à Avignon le 21 juillet 2013. La chaîne YouTube d’où elle provient contient de nombreux autres trésors !


Je vais utiliser un extrait d’une dizaine de minutes pour travailler avec les élèves dans le cadre du thème « Chrétienté et Islam : des mondes en contact ».
Après une écoute, je demanderai aux élèves de me donner leurs impressions et leur avis sur ce qu’ils viennent d’entendre,collectivement à l’oral puis de me raconter ce qu’ils en ont compris individuellement à l’écrit.

 

Ensuite je leur distribuerai par groupe ces images découpées extraites de ce site, avec pour consigne de reconstituer la tapisserie de la chanson de Roland.
Enfin, nous travaillerons sur le contexte d’élaboration de la chanson à l’aide de ce texte, afin de préparer un travail sur les croisades.

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Pour étudier les croisades, j’hésite à croiser l’étude d’un dossier du manuel avec cet épisode de Confessions d’Histoire, peu – être un peu osé pour des cinquièmes. Mais cela permettrait de travailler avec eux à distinguer le vrai du faux (cette page du site Confessions d’histoire peut y aider).

Thème 1 de 5e : chrétientés et islam des mondes en contact (VIe – XIIIe siècle)

Pour aborder ce thème, j’ai choisi contrairement au manuel d’étudier en même temps les empires carolingiens, byzantins et musulmans.

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Nous avons d’abord visionné cet extrait du documentaire Au temps de Charlemagne tout en résidant les notions vues en sixième (empire, empereur, christianisme, invasions barbares).

En groupe, les élèves vont travailler sur les empereurs et le calife à l’aide des documents du livre. l’objectif est le passage à l’oral de l’un des élèves du groupe qui jouera le rôle d’un ambassadeur carolingien à la cour du calife Harun Al – Rashid, d’un ambassadeur de l’Impératrice Irène à Aix – la – Chapelle et d’un ambassadeur arabe à Byzance. Chaque ambassadeur sera chargé de présenter son « maître » à partir des recherche du groupe.

Dans un second temps, les élèves travailleront sur les religions, toujours à l’aide du manuel. Il faudra individuellement présenter le catholicisme, le christianisme orthodoxe et l’islam sous la forme d’une lettre écrite par le pape, le patriarche ou le calife.

Enfin nous étudierons les contacts entre les trois espaces avec l’étude de La chanson de Roland , des croisades et des liens entre le géographe Al-Idrissi et le roi Roger de Sicile pour l’élaboration d’un atlas du monde au XIIe siècle.

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L’étude du commerce méditerranéen est donnée aux élèves en devoir à la maison.

La trace écrite ci-dessous est distribuée aux élèves au fur et à mesure de l’avancée de la leçon et fait l’objet d’interrogation avec l’application Plickers.

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