J’ai ramené en classe une affiche de l’association Paix et Liberté datant de 1956, éditée pour mettre en garde contre les dangers du communisme. J’en ai profité pour afficher d’autres documents de propagande des deux camps que nous étudierons en classe (j’ai toujours beaucoup de succès avec Rocky IV !).
C’est un essai sur une idée de ma femme. Mon objectif est de permettre à tous les élèves de voir le tableau sans difficulté, de pouvoir circuler facilement pour venir voir les élèves travailler et de faciliter les échanges entre eux (notamment pour les débats). L’inversion de certaines tables du petit U devrait permettre de reconstituer facilement et rapidement des îlots en cas de besoin.
Le visionnage de la vidéo ci-dessus, provenant de ce site, me donne envie de modifier encore la disposition de la classe. Mais il me faudrait des tables individuelles alors que j’ai surtout des tables à deux places dans la salle.
Comme je vais aborder la France durant la Seconde guerre mondiale en étudiant la collaboration et la résistance, j’ai accroché dans la classe les différentes reproduction d’affiches de propagande en ma possession. Nous pourrons ainsi les étudier in – situ et les utiliser pour l’EPI.
Il s’agit en fait de décoration essentiellement : la mise en place du « C’est arrivé ce jour – là « sur la porte de ma salle, l’installation d’une frise chronologique fabriquée par les auteurs du site Bout de gomme et le collage d’un troisième exemplaire d’un sticker Ikea représentant le monde afin de créer un monde « fantastique ».
Merci à Fabrice Erre pour ce savoureux moment de vie de classe. Ce qui m’intéresse ici est d’abord la représentation cartographique traditionnelle de la classe : tables en lignes et en colonnes. Cette disposition favorise en effet la création de zones « a-scolaire » au sein de la classe et empêche parfois la parole du professeur d’atteindre le fond. De même, passer entre les table relève souvent du « parcours du combattant ».
C’est en partie pour cela que j’ai adopté depuis un peu plus de trois ans le système des îlots, favorisant la circulation du professeur et minimisant l’effet de périphérie.
Ces planches font aussi écho pour une autre raison. Le temps passant, je ressens de plus en plus ce sentiment d’un mur d’indifférence et d’incompréhension s’élevant entre les élèves, les parents et moi… Enfin surtout entre les parents d’élèves et le professeur.
