Étiquette : La croissance démographique et ses effets
Il s’agit d’une série d’articles parus dans le journal Les Echos. Rendez-vous dans vingt ans pour vérifier ?
Voici quelques documents pour illustrer le travail effectué ce moment par les cinquièmes sur le thème « La croissance démographique et ses effets ».
La vidéo utilisée est celle-ci :
Le manuel utilisé par le collège est le Magnard, que je trouve mauvais (alors qu’en 6e, 4e et 3e, c’est le Nathan !). J’ai donc décidé de rendre le principe du Manuel Nathan montré ci-dessous pour la plupart des leçons de géographie de 5e, en fabriquant mes « je fais le point » et « j’en déduis des hypothèses ».
J’ai proposé aux élèves de mener ce débat, proposé dans leur manuel, selon la technique du débat orthonormé, un peu modifiée. Ils devaient préparer les trois premières questions pour ce lundi.
J’ai demandé aux élèves de se placer selon le plan suivant dans la classe. Voici la répartition en début d’heure :
– oui (8 élèves)
– pas encore (13 élèves)
– non (5 élèves)
Durant le débats, voici les arguments avancés par les différents groupes :
- oui car nous consommons déjà plus d’une terre par an et nous en consommerons 2,5 en 2050 ;
- oui car en Chine, pays le plus peuplée de la planète, la surpopulation est déjà un problème ;
- oui car il y a trop d’humains par rapport aux autres espèces ;
- oui car des gens meurent de faim aujourd’hui, en Afrique par exemple ;
- oui car il y a déjà beaucoup de pauvres dans le monde ;
- Non car il y a encore des espaces vides sur Terre ;
- Non car en fait, c’est un problème de mauvaise répartition des ressources ;
- Non car si on gaspillait moins, il y aurait de quoi faire vivre tout le monde ;
- Nous serons trop nombreux en 2050 car les espaces agricoles diminuent par rapport aux espaces construits par l’homme ;
- Nous serons trop nombreux car les réserves de pétrole diminuent ;
- Nous serons trop nombreux et nous irons vers une extinction de masse ;
A la fin du débat, les élèves ont pu changer de place si leur avis avant changé :
– non (plus d’élève….)
– oui (6 élèves)
– ne savent pas (8 élèves)
– pas encore (12 élèves)
Pour débuter ce thème,les élèves regarderont une petite vidéo.
Puis nous étudierons ces documents du manuel pour voir que la croissance démographique ne se déroule pas partout de la même manière et pour définir le développement durable. Ensuite, les élèves travailleront par groupe sur les études de cas du manuel.
Les groupe 1 et 2 sur l’Inde :
Les groupes 3 et 4 sur la République démocratique du Congo :
Et les groupes 5 et 6 sur la Chine avec un questionnaire disitibué :
Après ces études, nous ferons la synthèse à l’aide du livre :
– des élèves de chaque groupe viendront d’abord compléter le document ci-dessous au tableau.
– puis les élèves formuleront des hypothèses :
Avant de vérifier leur justesse à l’aide des documents ci-dessous :
La trace écrite ci-dessous sera distribuée en deux fois, après les études de cas d’abord et après la vérification des hypothèses.
Blog du prof d'histoire - géo qui est aussi coordo ULIS 
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