Les espaces de faible densité et leurs atouts (?)

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Cette carte est proposée par mon collègue du blog L’atelier d’HG Sempai. Je dois dire que ce chapitre me pose problème car il ressemble fort à de la propagande, au moins dans le manuel. Il me semble que ces extraits du documentaire Un jour en France sont plus nuancés.

5 thoughts on “Les espaces de faible densité et leurs atouts (?)”

  1. Merci pour ces découpages vidéos très utiles.

    Attention toutefois à « plus nuancéS ». Pour info, il suffit de travailler avec les élèves sur leur connaissance de territoires « vides », vécus au travers de leur histoire familiale pour en faire quelque chose de plus vivant que les manuels ou les programmes.

    Bref, partir d’eux (ou du moins d’une partie d’entre eux pour qu’ils le partagent)

    1. J’entendais par territoire vécu celui de leur famille, notamment leurs grands parents qui peuvent résider dans une de ces régions à faible densité.

      Ce matin j’ai lu avec attention ton billet remettant en cause la chronologie et les programmes linéaires, avec une préférence pour partir du vécu, des motivations et questionnements des élèves.

      Tout cela ressemble fort au principe de l’écrit libre des techniques Freinet, qui se sont adaptés aux maths et à l’HG, entre autres. Je suis dans cette démarche depuis le début d’année, et je ne pourrais revenir en arrière.

      Je serai donc enchanté d’en discuter avec toi à l’occasion même par téléphone.

      J’en profite pour t’indiquer que nous allons organiser les 3e rencontres des péda coopératives à la Bourse du travail fin janvier (le 21 logiquement). Nous mettrons l’accent sur des techniques d’enseignements, tels que l’écrit/recherche libres au second degré, entre autres.

      Si ca t’intéresse d’y participer fais moi signe.

      Au plaisir,

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